Bic Laranja

« Por motivo de reconstrução de pavimentos, a partir do dia 30 de Setembro de 1955 (6ª feira) é encerrado o troço da Avenida de Roma entre a Rua Silva e Albuquerque e a Avenida da Igreja. Assim, a partir daquela data o percurso da carreira 7 é provisoriamente alterado naquele troço em ambos os sentidos, passando a efectuar-se pelas Ruas Silva e Albuquerque, ligação à Rua Maria Amália Vaz de Carvalho, Rua Maria Amália Vaz de Carvalho, Rua Marquesa de Alorna e Avenida da Igreja.»
C. Filipe, A minha página Carris.


Avenida dos Estados Unidos no cruzamento com a Av. de Roma [pormenor], Lisboa, 1960-69.
Artur Pastor, in Arquivo Fotográfico da C.M.L..
 

(*) «Reconstrução de pavimentos» é um do mito dos tempos da fundação de Lisboa por Ulisses.

« Estou no 11º ano, comecei agora o ano lectivo e todos os dias entro em “luta” com a minha professora português por causa deste assunto. Todos os professores parecem submissos e conformados, mas eu simplesmente não me consigo conformar e faz-me ainda mais confusão a posição dos professores (especialmente os de português) em relação a isto. Em português, quando se começar a avaliar nos testes como erro (disseram-me que seria em 2014), não prejudicarei a minha nota por não querer escrever assim, mas recuso-me a escrever nos meus cadernos e em tudo quanto seja MEU de uma maneira que eu considero ridícula! E a minha professora de português anda a “impingir-nos” o acordo ortográfico, e o manual este ano já está todo adaptado... É horrível, frustrante, não consigo sair de uma aula de português sem me sentir frustrada e irritada. Anda a ser mesmo complicado. E hoje descobri que a gramática também mudou! Por isso, muitas das coisas que durante 10 anos de escolaridade andei a decorar e a considerar como correctas, agora do nada mudam! (Imaginem as pessoas que estão na faculdade, em cursos de Letras!) Eu não percebo como querem que nos adaptemos a isto, ainda por cima a gramática não é o forte de muitas pessoas na escola. Ainda se fosse acrescentar algumas coisas, se calhar até faziam isso de vez em quando e nem nos apercebíamos. Mas não, mudaram os nomes, acrescentaram coisas só para complicar, sem necessidade justificada! Os complementos circunstanciais agora são os modificadores e muito mais coisas mudaram e tornaram-se mais complexas, sem necessidade nenhuma; não percebo nada; nem eu nem ninguém; vai ser horrível ter que reaprender imensas coisas de gramática, completamente diferentes/modificadas, com as quais já não conseguimos criar associações porque não sabemos o que são. E a minha professora insiste que não é necessário termos uma aula para nos mostrar tudo o que foi modificado: o que era x passa a ser o quê; mas que tudo se vai mostrando “sem pressas, quando surgir”. Estou completamente à toa, e o mais chato é que eu não quero isto para mim, nem para a minha língua, mas tenho que me adaptar na escola! Todos os meus colegas se sentem revoltados, ainda que uns mais que outros, mas sei que muitos vão acabar por se conformar. Mas eu sinto-me DESESPERADA por que isso não aconteça! Queria que tudo o que as pessoas acham viesse a público e mudassem isto! Que se fizessem ouvir! Meios de comunicação, manifestação, qualquer coisa! Só assim alguém nos ouve, infelizmente! (Visto que nem sequer nos requisitaram voto na matéria!) Não consigo conformar-me, não vou fazê-lo. A nossa língua é linda, das nossas maiores heranças, dos nossos maiores potenciais. Isto é um ATENTADO ao português! Eu queria muito assinar, mas não tenho mais de 18 anos por isso não tenho número de eleitor. Não haverá outra maneira de eu poder assinar?»
Comentário da estudante Maria, in «Assinar a I.L.C.», I.L.C. Contra o Acordo Ortográfico.

Adenda: resposta do 1º Subscritor da I.L.C., em 30/9/2011 (ver em baixo).

Mota do padeiro, Av. dos Estados Unidos da América, 1960-69
Artur Pastor, in Arquivo Fotográfico da C.M.L..

Jardim, Praça de Londres, 1960-69.
Artur Pastor, in Arquivo Fotográfico da C.M.L..

 
 Recebi da estimada leitora Eva uma florida medalha (muto obrigado!) e a incumbência de dizer seis ou sete coisas que aprecio. Já em tempo me calhou dizê-lo nas «Correntes da memória» e repeti-lo ao depois em «Seis coisas como elas são». Adapto agora o rol anterior ao jogo actual.
 Sete coisas que gosto: 1) dias longos e noites abafadas; 2) conservar hábitos; 3) limites à superprodução galopante (vulgo P.I.B.) de bens inúteis; 4) uso da linguagem com propriedade; 5) ignorar o telefone; 6) melão, no Verão. Acrescento mais uma: 7) a Lezíria do Ribatejo.


Barroca d' Alva, Alcochete - (c) 2010.

 Preciso agora de passar o testemunho a seis blogos. Pondero meia-dúzia no rol aqui ao lado...

 Sua Exc.ª o ministro Álvaro da Economia exprime-se com brilho: ouvi-o na telefonia dizer do aumento da electricidade para consumidores (30%) e para empresas (55%). Cuido, portanto, que quem acenda a luz seja um de dois, consumidor ou empresa. Tertium non datur.
 Que tamanho brilho não encandeie o último a sair...

(O Lampadinha é do Prof. Pardal e do Walt Disney.) 

Avenida João XXI, Lisboa, 1960-69.
Artur Pastor, in Arquivo Fotográfico da C.M.L.. 

« No dia 26 de Setembro de 1971 (domingo) a carreira 7 de autocarros é prolongada ao Cais do Sodré, passando a assegurar o serviço da carreira 16 e reforçando a oferta na Avenida Almirante Reis. A partir do Cais do Sodré a carreira circula pela Avenida Ribeira das Naus, Praça do Comércio, Rua da Prata, Rua do Comércio, Rua da Madalena, Largo do Caldas, Poço do Borratém, Martim Moniz, Rua da Palma e Avenida Almirante Reis, Rua Pascoal de Melo, Rua António Pedro e Rua Pereira Carrilho até à Avenida Manuel da Maia, de onde segue pelo percurso habitual até à Calçada de Carriche. No sentido inverso, a partir da Alameda Afonso Henriques circula pela Rua Quirino da Fonseca, Rua Alves Torgo, Rua José Falcão, Rua Francisco Sanches, Avenida Almirante Reis, Rua da Palma, Martim Moniz, Rua Dom Duarte, Praça da Figueira, Rua dos Fanqueiros, Praça do Comércio, Rua do Arsenal e Rua Bernardino Costa. »
C. Filipe, A minha página Carris [sublinhado meu].

Autocarro 7, Alameda, 1960.
Fotografia do Museu da Carris, in 255 Preservation Group.

Hemi-heliporto, Porto Moniz, 2011.

Nas palavras de Fernando Cristovão, 1986 é o ano que marca a nascença da lusofonia. A grandiosa lusofonia está, obviamente, acima da mera língua portuguesa.

Miguel Esteves Cardoso, «O Acordo Tortográfico», in Explicações de Português, 2ª ed., Assírio & Alvim, 2001, apud I.L.C. Contra o Acordo Ortográfico.

Não há Google lusofonês (ainda). Medindo a grandiosa lusofonia com os Google possíveis temos: 

• Páginas de Portugal (google.pt) – 1 470 000 6 530 000 (4/3/2012);
• Páginas de Brasil (google.com.br) - 194 000;

A lusofonia é portuguesa. O português que fique para o Brasil.

 Na língua portuguesa, palavras como vida, alma e esperança pertencem ao género feminino.
Discurso da presidente do Brasil na Assembleia Geral da O.N.U., in O Planeta Osasco, 21/IX/11. (*)

Pois Dilma é do género masculino. Assim como «trolha».

Bairro da Madre Padra de Deus; abertura de ruas, Lisboa, 1944.
Eduardo Portugal, in Arquivo Fotográfico da C.M.L.

(*) Note o benévolo leitor, se puder, o caso que faz este periódico brasileiro do famosíssimo Acordo Ortográfico.
(Verbete revisto.)

Cais do Sodré, Lisboa, c. 1960.
Fotografia do Museu da Carris, in 255 Preservation Group.

« No dia 21 de Setembro de 1952 (domingo) a carreira 1 é prolongada, passando a servir o novo Bairro da Encarnação. A carreira segue pelo percurso habitual desde o Cais do Sodré até ao Aeroporto, seguindo depois pela Estrada de Sacavém [Av. da Cidade do Porto] até à Rotunda da Encarnação, onde passa a efectuar terminal.»
C. Filipe, A minha página Carris.

Autocarro 1, Rotunda da Encaranação, 1952.
Fotografia do Museu da carris, in 255 Preservation Group.

« Hoje tive a primeira reunião de turma da minha filha mais nova, e disse à professora... aquilo que ela já sabia: o que ela ensinar à Adriana pela «via acordista» eu, depois, corrijo. O que, aliás, já aconteceu hoje, primeiro dia de aulas: ela disse às crianças que agora os meses e as estações do ano se escrevem (primeira letra) em minúsculas... e eu instruí a minha garota quanto à forma correcta. Praticamente todos os outros pais e encarregados de educação concordam comigo. Ficou a ideia de marcar uma outra reunião, com outras professoras, incluindo a responsável principal, do agrupamento em que a escola se insere. Mas esta é uma guerra que se afigura muito difícil...»

In Portugal dos Pequeninos, 16/9/2011.

 É guerra mais trabalhosa do que difícil. Um trabalho de Hércules. Todavia possível. Até lá é de ir fazendo a necessária guerrilha...
 Tenho ouvido relatos doutros pais contrariados com o absurdo cacográfico em que o governo prossegue, e que o manifestam, deseperados, aos professores. E ouço também que estes se reduzem ao rebanho assalariado e amorfo em que os tornaram, escusando-se a repudiar a ignorância das letras como bons mestres haveriam de fazer. Para agravar, há aí novos livros que, sem ser proscritos... são mal escritos.
 Comigo, livro escolar em mau português não haveria filho meu de ter que lhe não pusesse eu o devido quinau; a grosso e a vermelho para ficar bem visível. Cada emenda nos livros seria uma lição para professores que se apascentam mais pela cartilha administrativa do que se regem pela dedicação ao saber e à cultura. Em suma, aos imprestáveis.
 Isto podem todos os pais fazer já que os livros são seus.
 Não cuidem também, nem se deixem refrear por mentiras que correm de que a simplificação da escrita segundo o Acordo Ortográfico faz os meninos aprenderem melhor. Se assim fosse, os meninos brasileiros aprenderiam melhor as letras do que os portugueses, já que no Brasil não andam «atrapalhados» pelo «p» de «óptimo». Não deixe, benévolo leitor, pai ou encarregado de educação que lhe comam as papas na cabeça; procure o índice de analfabetismo em Portugal e no Brasil no programa da O.N.U. para o desenvolvimento de 2007/2008 e veja. O índice de analfabetismo do Brasil é o dobro do de Portugal. — E no Brasil até já se ensina que «nós pega os peixe» como sendo correcto! — Ora a prova, se precisa ela fosse, de que a ortografia dum idioma, qualquer idioma, nada tem que ver com o analfabetismo dum povo mede-se muito bem pelo francês e pelo inglês; em ambas as línguas a ortografia de farmácia segue o étimo grego pharmakeía (pharmacie – fr.; pharmacy – ing.), porém o índice de analfabetismo em França, na Inglaterra, no Canadá ou nos Estados Unidos é de menos de 1%. Quem há aí em Portugal que ache que um filho seu se haveria de baralhar para aprender a escrever pharmácia?
 O que vai dito vale o que vale e o Acordo Ortográfico está aí, é que que todos dizem. Mas não baixemos os braços. Se não há tino no governo nem nos professores contra o ensinar burrice às nossas crianças, o que sobra aos pais empenhados e encarrregados de educação honestos em Portugal é fomentar o talho da alarvidade (orto)gráfica através da divulgação e assinatura duma proposta de lei, concreta, redigida à margem de partidos, para revogação imediata do Acordo Ortográfico. A Iniciativa Legislativa de Cidadãos para esse fim segue em curso e cada vez recolhe mais assinaturas. Faz falta que todos assinem. São precisas 35.000 assinaturas para levar a proposta de lei à Assembleia. É muita assinatura para um país tão pequeno, um dos trabalhos de Hércules. Mas cada um de nós, por si, preencher e assinar um impresso não é tarefa tão hercúlea, afinal.

(Imagem do Livro de Leitura da Segunda Classe, in Santa Nostalgia.)

Adenda:

« Também sou contra o novo acordo e como docente não está a ser fácil! Ando sempre munida com um prontuário, porque não me entendo com a nova grafia! Mas de facto como professora sou mesmo "obrigada" a usar o novo acordo ortográfico. Como sou professora de Matemática, à partida não teria muitos problemas... mas tenho de ter atenção aos sumários! Peço é por favor que entenda o papel da professora da sua filha! Ela não tem culpa de que como professora, seja "obrigada" a usar a nova grafia! Nós não temos a quem nos queixar ou suplicar para [não] usar o novo acordo ortográfico. Por favor não trave uma luta com a professora da sua filha. Um professor estar colocado já é um milagre e por muito que se pense o contrário, trabalha-se muito na nossa profissão! Não crie um problema [...] à "minha" colega [...] »

Comentário duma professora em 21/9/2011, que diz do que se passa com os professores.
(Sublinhados meus.)

 Põe aspas em ser «obrigada», e bem: 1) até 2016 não é obrigada a nada nem mal lhe pode advir, especialmente na redacção dos sumários; 2) como professora de Matemática pode escudar-se justamente nisso, na Matemática, e escusar-se ao resto; 3) pode assinar a I.L.C. contra o acordo ortográfico; diz que é contra, já assinou?
 Por fim, a reclamação dos pais não é centrada na pessoa do professor, mas na Escola como instituição. Se são os pais contra um ensino errado, como agentes activos da educação dos filhos, natural é que reclamem, que se façam ouvir em toda a medida, e que a Escola através dos seus responsáveis faça chegar essas vozes ao ministério. Porque das duas uma: ou somos contra a burrice e queremos acabar com ela; ou somos complacentemente contra e então nada feito.

2.ª Adenda:

« Só lhe tenho a dizer que a minha escola é T.E.I.P. e como tal tem autonomia para decidir se quer ou não adoptar o novo acordo. A resposta é positiva [adoptou-o]! E a autonomia da escola também se estica à contratação de docentes! Não posso levantar "poeira" estando numa situação precária. E nós docentes cumprimos ordens, assim como os empregados duma empresa! E sim já assinei a I.L.C.! »

Tréplica da mesma professora em 23/9/2011.

Buggles, I Am A Camera
(Adventures In Modern Recording, 1981)

Adenda:  
 O Nuno tinha o disco. Comprou-o na papelaria lá da rua — o Jaime há-de lembrar-se, ele tem boa memória destas coisas. — Da cantiga, porém, não há-de haver muito quem se lembre, creio... (também a julgar pelo número de vezes que foi vista esta cópia no Tubo desde Agosto 2009: 308.)
 Eu lembro-me. Ontem vinha a ouvi-la de Salvaterra para cá. Tenho-a naquela série em que a seguir vem o Geno...
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Dexy's Midnight Runners, Geno
(1980)

(Uma banda que visivelmente não contribuía para o desemprego entre os jovens.)